为什么孩子刚开始学什么都很有兴趣，但渐渐又没兴趣不爱学呢？
关于兴趣，其实孩子对所有新生事物都有兴趣。兴趣有点像什么呢？有点像火柴盒里的火柴棍，一个火柴棍它所引起的火是很小的，所以兴趣是要呵护它的。
既然有这个兴趣为什么他又不爱学了？这要怪我们家长。因为家长上来就把大团木头直接嗨在小火柴棍上，一铺就肯定灭了。
我们现在孩子一有点兴趣，家长各种班就报上了，比如钢琴班、书法班……然后就要孩子开始吃苦。这个就像大劈柴一样，孩子坚持不下来就对了。这也说明大人不管是家长也好、老师也好，都不懂得教育的规律，是大人做错了，而不是孩子。所有孩子的兴趣就像小的火苗，它需要呵护，它是吃不了大苦的。
正确的做法是什么呢？应该是想方设法先把这个小火苗呵护起来，直到变成熊熊的大火。也就是小火柴棍的时候，你得先加点小的劈柴、纸啊、易燃的东西，先把这火拢得大一些之后，你的大劈柴才能上。
所以孩子有了一个兴趣应该怎么办？ 就要让他憋着。憋到憋出大火来才香，憋出大火来才能抗得住压力。家长不应该孩子一有兴趣，你马上就要让他学；而是有这个兴趣，你先不让他学，时间长了就憋出大火来了，他自然就会好好学了。
日本有一个小提琴家，他教学生就有个特点，就是天天让你听，就是不让你动手，一年之后才允许开始学，才开始动手。再举个例子，大家可能不会骑马，如果会骑马的人都知道，就是一个马，如果你要信马由缰，马就不会跑得快，它就只是走走。你要想让它跑起来怎么办？你得使劲勒它。想让它跑你就勒着它，不让它跑，然后它就不断地刨着蹄子，你一旦一松手的时候，这马就一下子驰骋出去了。
这个道理很适用于我们孩子如何由兴趣转变成自主学习这个关系，这是同样的道理，就是“欲擒故纵”。
在我们做的校外校里，很多课都是刚来的孩子只让看，不让上，比如中医课、昆虫课……大孩子在学习和实践的过程中，小孩子就跟随着、看着听着，几乎所有小孩子跟随一段时间后都会问家长：我什么时候能正式上这个课？一旦他有资格上这个课，就会非常专注和珍惜。
总结：兴趣是火柴棍，不能直接点大劈柴，一定要呵护，把兴趣憋出熊熊大火，再去加大劈柴。家长要克欲，欲擒故纵。